«Мин төшенчәсе» битенең юрамалары арасында аерма

к
→‎top: clean up using AWB
к (Булмаган калып)
к (→‎top: clean up using AWB)
Тамга: отменено
'''"Мин" төшенчәсе'''<ref>[http://edu.tatar.ru/upload/images/files/Рабочая_программа_по_обшчествознанию_длә_7_класса.doc Татарстан җɵмһүриятсы Тукай муниципаль районындагы “Иске Дөреш төп гомуми белем бирү мәктәбе”ндә әзерләнгән '''Җәмгыять белеме предметы буенча 7 класс өчен эш программасы''', 17 дәрес - ''"Мин" төшенчәсе'']</ref> (яки ''"үзем" төшенчәсе''<ref>[http://www.kaibicy.ru/tt/hbrl/item/3200-nәrsә-җitә-ana-buluga.html?tmpl=component&print=1 ...''Габдулла Тукай тикмәгә генәмени әти-әнине “үзем” төшенчәсе белән янәшә куеп''...]</ref>) - үзенә [[Белем алу|уку]]дагы күрсәткечләрен, [[җенсият]] ролләре һәм [[сексуальлек]]не, [[раса]] үзәнчелеге буенча билгеләнгән җәмгыяви [[кемлек (иҗтимагый фәннәр)|кемлеген]] һәм күп башкаларны алган [[кеше]]нең үзе турында [[ышану]]ларының җыелмасы<ref>Leflot, G., Onghena, P., & Colpin, H. (2010). Teacher-Child Interactions: Relations with children’s self-concept in second grade. ''Infant and Child Development, 19(4).'' 385-405.</ref><ref>Flook, L., Repetti, & R. L., & Ullman, J. B. (2005). Classroom social experiences as predictors of academic performance. ''Developmental Psychology, 41(2),''319-327. {{doi|10.1037/0012-1649.41.2.319}}</ref>.
'''"Мин" төшенчәсе'''<ref>[http://edu.tatar.ru/upload/images/files/Рабочая_программа_по_обществознанию_для_7_класса.doc Татарстан Республикасы Тукай муниципаль районындагы
“Иске Дөреш төп гомуми белем бирү мәктәбе”ндә әзерләнгән '''Җәмгыять белеме предметы буенча 7 класс өчен
эш программасы''', 17 дәрес - ''"Мин" төшенчәсе'']</ref> (яки ''"үзем" төшенчәсе''<ref>[http://www.kaibicy.ru/tt/hbrl/item/3200-nәrsә-җitә-ana-buluga.html?tmpl=component&print=1 ...''Габдулла Тукай тикмәгә генәмени әти-әнине “үзем” төшенчәсе белән янәшә куеп''...]</ref>) - үзенә [[Белем алу|уку]]дагы күрсәткечләрен, [[җенсият]] ролләре һәм [[сексуальлек]]не, [[раса]] үзәнчелеге буенча билгеләнгән җәмгыяви [[кемлек (иҗтимагый фәннәр)|кемлеген]] һәм күп башкаларны алган [[кеше]]нең үзе турында [[ышану]]ларының җыелмасы<ref>Leflot, G., Onghena, P., & Colpin, H. (2010). Teacher-Child Interactions: Relations with children’s self-concept in second grade. ''Infant and Child Development, 19(4).'' 385-405.</ref><ref>Flook, L., Repetti, & R. L., & Ullman, J. B. (2005). Classroom social experiences as predictors of academic performance. ''Developmental Psychology, 41(2),''319-327. {{doi|10.1037/0012-1649.41.2.319}}</ref>.
 
''"Мин" төшенчәсе'' формалашуы, кешенең [[үз-үзен тану]] үзенчәлекләренә бәйле - ягъни үзе турында [[белем]]енең ни дәрәҗәдә формалашканы, ышанычлылыгы, эчке яктан нык булуы, [[вакыт]] күзлегеннән [[тотрыклылык|тотрыклы]] хәлдә булуы [[фактор]]лар белән билгеләнә<ref>Ayduk, Ozlem, Anett Gyurak, and Anna Luerssen. "Rejection sensitivity moderates the impact of rejection on self-concept clarity." Personality & Social Psychology Bulletin 35.11 (2009): 1467+.</ref>
1 234 896

правок